Main Menu
METODIC
REVISTE
LEGĂTURI
Search Istorie
LEGĂTURI
Welcome
COMISIA METODICĂ
ANUL ȘCOLAR 2020-2021
Precizări privind predarea istoriei în învăţământul tehnologic
OMEN 3152/2014 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul profesional de 3 ani
OMEN 3218/2014 privind aprobarea planului-cadru de învățământ pentru învățământul profesional special
Aplicarea curriculumului pentru învățământul profesional cu durata de doi ani (adresa 58771/2012)
Foaie de parcurs -2012
Recomandarea 15 (2001) privind Predarea istoriei în Europa în secolul 21
Recomandarea CE 1283 (1996) privind istoria şi învăţarea istoriei în Europa
Multiperspectivitatea şi rolul său şi în predarea istoriei
Scrisoare metodică - Istorie 2011
Portofoliul profesorului de istorie
Fişa de evaluare a activităţii metodice şi ştiinţifice a personalului didactic
INSPECŢIA ŞCOLARĂ
Inspecţia şcolară nu este un act punitiv; este un schimb de experienţă la clasă sau pe documente pentru eficientizarea activităţii didactice. Se va urmări în mod deosebit:
Direcţii principale de pregătire a cadrlor didactice în anul şcolar 2012-2013:
MENTORAT
Adresa I.S.M.B. nr. 1079/02.02.2012 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea stagiului prectic în vederea ocupării unei funcţii didactice.
PLANIFICĂRI CALENDARISTICE
Modele planificări istorie - gimnaziu
Modele planificări Istorie - liceu filiera teoretică
Modele planificări Istorie - liceu filiera vocaţională
Modele planificări Istorie - liceu filiera tehnologică
Profesorii de istorie de la cursul gimnazial vor parcurge strict doar unităţile de conţinut prevăzute în programa revizuită. Planificările se alcătuiesc pe baza programei în uz şi nu pe baza manualului.
Proiectul unităţii de învăţare
Lectura obligatorie la clasă. La toate clasele la care se predă istoria, în fiecare ora de istorie, este obligatoriu ca să se facă lectură – prin utilizarea a două-trei surse istorice. acestea vor fi citite de către elevi şi apoi analizate. se va insista asupra semnificaţiei termenilor şi proceselor istorice.
Regulament de organizare şi funcţionare a cercurilor "Cultul eroilor"
GRADE DIDACTICE
Adresa I.S.M.B. privind preînscrierea şi înscrierea la gradele didactice II şi I, respectiv definitivat
Lista programelor pentru perfecţionare prin definitivarea în învăţământ şi acordarea gradelor didactice II şi I actualizată 01.12.2011
Programa pentru examenul de definitivare în învăţământ, obţinerea gradelor didactice II şi I la disciplina istorie - anexa 2 la OMECT nr. 2687/27.11.2007
Raport sinteză pe tema: Formarea de competenţe: o necesitate pentru societatea secolului XXI?
Josef Huber, Şapte teze privind educaţia cadrelor didactice şi scopul educaţiei
RECOMANDĂRI METODOLOGICE
METODOLOGII
Precizări privind predarea istoriei în învăţământul tehnologic OMEN 3152/2014 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul profesional de 3 ani OMEN 3218/2014 privind aprobarea planului-cadru de învățământ pentru învățământul profesional specialPentru predarea istoriei la scoala profesionala durata de 3 ani şi respectiv, de 4 ani (învăţământ special) se aplică OMEN Nr.3152/2014 si OMEN Nr.3218/2014. Ordinele cuprind indicatii privind programele ce se utilizează şi numărul de ore la clasă.
- TOATE CONŢINUTURILE SUNT OBLIGATORII, dar profesorii pot insista în mod deosebit asupra temelor de istorie naţională.
- La toate clasele profesionale este necesar să se administreze TESTE PREDICTIVE.
- Predarea cunoştinţelor la aceste clase trebuie să aibă în vedere COMPETENŢELE stabilite în programele şcolare indicate.
- Planificările pot urma modelele aflate pe siteul MEN www.edu.ro pentru clasele IX-X.
- Este necesar să se insiste asupra evaluării permanente, deopotrivă, scrisă şi orală.
Aplicarea curriculumului pentru învățământul profesional cu durata de doi ani (adresa 58771/2012) Scrisoare metodică privind activitatea cadrelor didactice, disciplina istorie din Municipiul Bucureşti în semestrul al II-lea al anului şcolar 2012-2013.
Scrisoare metodică privind activitatea cadrelor didactice, disciplina istorie din Municipiul Bucureşti în semestrul al II-lea al anului şcolar 2012-2013. Foaie de parcurs -2012 Recomandarea 15 (2001) privind Predarea istoriei în Europa în secolul 21 Recomandarea CE 1283 (1996) privind istoria şi învăţarea istoriei în Europa Multiperspectivitatea şi rolul său şi în predarea istoriei Scrisoare metodică - Istorie 2011 Portofoliul profesorului de istorie Fişa de evaluare a activităţii metodice şi ştiinţifice a personalului didacticINSPECŢIA ŞCOLARĂ
Inspecţia şcolară nu este un act punitiv; este un schimb de experienţă la clasă sau pe documente pentru eficientizarea activităţii didactice. Se va urmări în mod deosebit:
- Cunoaşterea programelor de istorie şi a manualelor de istorie;
- Aplicarea metodele activ-participative utilizate la lecţie;
- Lucrul cu sursele istorice;
- Utilizarea mijloacelor moderne (de ex. lecţiile AEL);
- Documentele şcolare (ex. proiectarea unităţilor de învățare, planificările calendaristice, portofoliul profesorului, documentele catedrei);
- Utilizarea unei game variate de instrumente de evaluare;
- Formarea continuă; îmbunătăţirea pregătirii metodice şi ştiinţifice (individual şi în colectivul de catedră);
- Gradul în care demersul didactic este conceput din perspectiva atingerii competenţelor specifice incluse în cadrul programei şcolare;
- Asocierea în cadrul planificării şi proiectării didactice a conţinuturilor în funcţie de competenţe specifice;
- Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate;
- Gradul de adecvare al strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi;
- Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei învăţării;
- Este necesar să fie efectuate interasistenţe la nivelul catedrelor din unităţile de învăţământ.
Direcţii principale de pregătire a cadrlor didactice în anul şcolar 2012-2013:- Cunoaşterea DOCUMENTELOR LEGISLATIVE;
- Cunoaşterea documentelor şcolare – Planurile – Cadru şi programele şcolare în vigoare;
- Pregătirea de specialitate şi metodică - INTERASISTENŢE, COLABORAREA LA NIVELUL CATEDRELOR este FUNDAMENTALĂ;
- Utilizarea manualelor şcolare şi a ghidurilor metodologice pentru istorie;
- Formarea cadrelor didactice în vederea abordării interdisciplinare a lecţiilor de istorie;
- Dotarea cabinetelor de istorie şi utilizarea programului AEL în predarea istoriei;
MENTORAT
Adresa I.S.M.B. nr. 1079/02.02.2012 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea stagiului prectic în vederea ocupării unei funcţii didactice.PLANIFICĂRI CALENDARISTICE
Modele planificări istorie - gimnaziu Modele planificări Istorie - liceu filiera teoretică Modele planificări Istorie - liceu filiera vocaţională Modele planificări Istorie - liceu filiera tehnologică Profesorii de istorie de la cursul gimnazial vor parcurge strict doar unităţile de conţinut prevăzute în programa revizuită. Planificările se alcătuiesc pe baza programei în uz şi nu pe baza manualului. Proiectul unităţii de învăţare Lectura obligatorie la clasă. La toate clasele la care se predă istoria, în fiecare ora de istorie, este obligatoriu ca să se facă lectură – prin utilizarea a două-trei surse istorice. acestea vor fi citite de către elevi şi apoi analizate. se va insista asupra semnificaţiei termenilor şi proceselor istorice. Regulament de organizare şi funcţionare a cercurilor "Cultul eroilor"GRADE DIDACTICE
Adresa I.S.M.B. privind preînscrierea şi înscrierea la gradele didactice II şi I, respectiv definitivat Lista programelor pentru perfecţionare prin definitivarea în învăţământ şi acordarea gradelor didactice II şi I actualizată 01.12.2011 Programa pentru examenul de definitivare în învăţământ, obţinerea gradelor didactice II şi I la disciplina istorie - anexa 2 la OMECT nr. 2687/27.11.2007 Raport sinteză pe tema: Formarea de competenţe: o necesitate pentru societatea secolului XXI? Josef Huber, Şapte teze privind educaţia cadrelor didactice şi scopul educaţiei